Komplexní, hluboká, mnohostranná znalost světa není možná bez vyššího kognitivního procesu - myšlení. V psychologii existuje několik typů myšlení, které se liší především v obsahu: abstraktním, vizuálně efektivním a vizuálně-figurativním myšlení. Kromě toho existují také takové, jejichž hlavním rysem je povaha úkolů: teoretická a praktická, a to, co zahrnuje nějaký druh originality myšlení, se dělí na: tvůrčí a reprodukční.
Tvorba vizuálně-figurativního myšlení
Podstata vizuálně-figurativního myšlení spočívá v řešení úkolů, které představují reprezentace, obrazy (ty jsou uloženy v operační a krátkodobé paměti). V nejjednodušší formě se projevuje u dítěte předškolního věku a juniorské školy (4-7 let). V tomto období dochází k přechodu od vizuálně efektivního k typu myšlení, které uvažujeme. Dítě už není nutné, jako dříve, aby se dotýkalo nového předmětu dotykem rukama. Hlavní věc je schopnost jasně ji vnímat, reprezentovat ji.
Je důležité poznamenat, že tento druh myšlení je přítomen u architektů, módních návrhářů, básníků, parfumerů, umělců. Jeho hlavním rysem je, že osoba vnímá objekt z hlediska jeho všestrannosti, dovedně kombinuje neobvyklé vlastnosti objektu.
Studium vizuálně-figurativního myšlení
Švýcarský psycholog Piaget uskutečnil experimenty, díky nimž bylo možné dospět k závěru, že děti myslí na vizuální obrazy, nikoli podle konceptů. Takže skupina dětí ve věku 7 let ukázala dvě koule, které byly vyrobeny z těsta a měly stejný objem. Dítě, které podrobně zkoumalo předměty, tvrdilo, že jsou stejné. Dále výzkumník před celým publikem otočil jednu z koulí do plochého dortu. Děti naopak viděly, že míč jednoduše změnil svůj tvar, ani k němu nebyl přidán žádný kus, ale i přes to byli přesvědčeni, že experimentátor zvýšil množství testu v plochém míči.
Psychologové vysvětlují to tím, že děti tohoto věku nejsou zvyklí používat určité pojmy k vysvětlení toho, co se stalo. Ve většině případů jejich myšlení závisí na jejich vnímání . Takže když se děti dívají na míč, změní se ve tvaru a zaberou více prostoru na povrchu stolu, myslí si, že do tohoto dortu přidali těsto. Je to způsobeno jejich myšlením v podobě vizuálních obrazů.
Jak rozvíjet vizuálně-figurativní myšlení?
Dokonce i v dílech Aristotela byla zaznamenána důležitost vývoje tohoto druhu myšlení. Vytvoření duševního obrazu pomáhá jednotlivci soustředit se na výsledek, usilovat o dosažení plánovaných cílů, umožnit orientaci ve vašich vlastních činnostech. To pomáhá aktivovat tvůrčí potenciál, který je vlastní každému z nás. Ti, kteří vyvinuli nápadité myšlení, jsou schopni myslet rychleji než ti, kteří jsou ovládáni abstraktní pamětí (například rychlost prvního druhu myšlení je 60 bitů / sec a abstraktní - pouze 7 bitů za sekundu).
Vývoj vizuálně-figurativního myšlení podporuje:
- průchod labyrintu;
- kreslení;
- čtení, další analýza znaků hlavních postav;
- cvičení, v jejímž důsledku by měl být každý obraz, s elementární postavou na něm zobrazen, vynalezen co nejvíce asociací;
- používání her s přestavbou hole, zápalky (například je třeba vytvořit dva rovnoběžky v trojúhelnících po 5 zápasech);
- psaní příběhů, v nichž chybí hlavní část;
- cvičení pro hledání analogů (je nutné najít co nejvíce identických vlastností v jednom vybraném objektu se všemi ostatními).