Je prestižní, že je ve společnosti považován za člověka všestranný a hlavně příjemný, i když ne každý dospělý člověk pochopí, proč má nějaké dobře asimilované množství znalostí v různých oborech. Avšak vzdělávací systémy ve vyspělých a relativně civilizovaných společnostech a státech jsou strukturovány svým obsahem a obsahem tak, aby zajistily všestranný rozvoj osobnosti účastníka kurzu.
Všestranný rozvoj osobnosti
Do určité míry (a až do určitého okamžiku vývoje) je ve většině případů dobrá a krásná pro budoucí život člověka a jeho praktickou činnost. Vzdělávání , vyvážené v oblastech (přírodní a přesné vědy + humanitární a interdisciplinární oblasti znalostí + minimální pracovní dovednosti a kulturní dovednosti) poskytuje člověku s minimálními schopnostmi v určitých životních situacích. To je obzvláště důležité, když je nutné nejen vyjádřit názor, ale i rozhodovat a provádět akce týkající se konkrétního problému.
Je třeba poznamenat, že všestranná osobnost v takových situacích může být efektivnější kvůli komplexnějšímu pohledu na problém z různých hledisek. To znamená, že diverzifikovaný rozvoj jednotlivce poskytuje všeobecné povědomí a určitým způsobem kompetence v různých oblastech činnosti. Je třeba poznamenat, že někdy to zpomaluje proces.
Samozřejmě si uvědomujeme, že doby renesance a osvícenství, kdy se vzdělání stalo komplexním rozvinutým a encyklopedickým znalým lidem, prošlo. Většina univerzálních vědeckých poznatků, jak se říká, nevejde do hlavy individuálního průměrného moderního člověka kvůli příliš mnoho
Obecně platí, že různorodý vývoj osobnosti předpokládá takový stav svého bytí, když dospělý člověk, který již dokončil studium ve vzdělávacích institucích, stále zkoumá svět a nezastavuje se ve svém kulturním vývoji. Tento postoj k životu, totiž touha po harmonii, zaručuje různorodý celkový kulturní rozvoj jednotlivce.