Při narození dítěte máme důležitou společenskou roli - roli matky nebo otce, tedy do jisté míry i pedagogů. Zdá se nám, že nikdo se nedokáže vyrovnat se svými rodičovskými povinnostmi, jako my, protože všichni víme a chápeme naše dítě. Pokusme se však podívat na proces vzdělávání zvenčí a analyzovat, zda tolerujeme otravné chyby, abychom neoplačovali ztracené.
Hodnocení běžných chyb ve vzdělávání a jejich následků:
1. Nekonzistence . To je velmi častá chyba. Pokud dítě poruší nos, rodiče ho vyčítají a varují před všemi druhy omezení. Ale nějaký čas projde a matka zapomíná na to, že nedávno vyhrožovala dítě, zrušila procházku v parku nebo sledovala karikatury, jako by zapomněla na svůj slib, vede k atrakcím nebo obsahuje kreslené seriály.
Důsledky : dítě roste sebedůvěrou, přestává brát vážně slova svých rodičů. Ukazuje se, jako v přísloví: "Pes štěká - vítr nosí".
2. Nekonzistence požadavků od dospělých . Často existuje situace, kdy v rodině dítěte existují naprosto odlišné požadavky, například matka usiluje o to, aby dítě po hře vyčistilo hračky a babička - očistí se. Často se spory o správnosti jedné nebo druhé pozice provádějí přímo s dětmi, v rodině se vytvářejí protichůdné koalice.
Důsledky : dítě může vyrůst jako konformista, přizpůsobit se názorům ostatních. Je také možné projevit neúctě vůči rodiči, jehož postavení dítě dítě považuje za nevýnosné.
3. Nerovný postoj k dítěti . To je častější v rodinách skládajících se z dítěte a svobodné matky. Matka pak políbí dítě, hraje s ním, pak se zavře v sobě, nevěnuje pozornost jeho dítěti, pak se křičí a je na něj rozzloben.
Důsledky : hysterický člověk, který není schopen dohlížet na chování, poroste. Často existuje odloučení od matky kvůli tomu, že dítě neví, co od něj očekává.
4. Condoning . Dítě dělá to, co považuje za nezbytné, bez ohledu na názory a přání okolních lidí. Například, když přijde na návštěvu, začne požadovat, aby mu dali něco fantastického, ačkoli je křehký a majitelé ho pečují, nebo během nedělního oběda v kavárně začínají chodit po chodbě, otravovat ostatní lidi, kteří si odpočinuli. Rodiče takového dítěte přicházejí do zneklidnění: "Tak co? Je to dítě! "
Důsledky : máte jistotu, že poroste dvojitý egoista a drzý člověk.
5. Spoiled . To se projevuje ve skutečnosti, že rodiče neustále pokračují v péči o dítě, plnění všech svých přání, často na úkor porušení vlastních zájmů nebo zájmů druhých.
Důsledky : Tento špatný výpočet ve vzdělávání vede k tomu, že dítě roste sebestředným a nenápadným.
6. Nadměrná náročnost, nadměrná závažnost . Dítěti přehnané požadavky mu nejsou odpuštěny za nejnebezpečnější žalazy a chyby.
Důsledky : nedostatek sebedůvěry, nízká sebeúcta , často perfekcionismus, který se může stát neznesitelnou zátěží pro dospělou osobu.
7. Nedostatek náklonnosti . Fyzický kontakt je nesmírně důležitý pro malého muže, nicméně jako dospělý. Bohužel někdy rodiče považují za zbytečné, aby dítě projevovaly citlivé pocity.
Důsledky : dítě roste zavřené, nedůvěřivé.
8. Nezaujaté ambice rodičů. Dospělí v rodině se snaží prostřednictvím dítěte uvědomit, co nemohou samy dosáhnout, bez ohledu na jejich zájmy a touhy. Například, dávají to plavání, aby se nevyvíjeli fyzicky a nezlepšovali své zdraví, ale pouze proto, že chtějí z jejich dítěte udělat šampióna.
Důsledky : pokud dítě není touto činností přitahováno, pak bude vyrůstat, bude protestovat jakýmkoli způsobem. Je-li činnost podle svého zájmu, ale neopravňuje aspirace svých rodičů, pak se vytváří nízká sebeúcta a sama sebe nespokojenost.
9. Nadměrná kontrola . Osoba by měla mít určitý prostor, aby mohl udělat svůj vlastní výběr. Někdy rodiče zcela ignorují přání dítěte, přebírají kontrolu nad všemi životními projevy (volí si přátele, sledují telefonní hovory atd.),
Důsledky : stejně jako v předchozím případě, protest proti zbytečné péči v podobě odchodu z domova, pití alkoholu atd.
10. Uložení role . Častěji se vyskytuje v rodinách, kde jsou matky jediné nebo neexistuje žádné emocionální spojení mezi rodiči. Matka začne mluvit o svých neúspěších, diskutovat o jiných osobách, ukládat problémy, na vnímání kterých není dítě připraveno.
Důsledky : Nadměrné emocionální zatížení dítěte může způsobit pesimismus a neochotu žít, vymazat správnou vzdálenost mezi dospělým a dítětem.