Moderní vzdělání přivádí mnoho rodičů k neúspěchu v různých přístupech k rozvoji a výchově dítěte. V minulém století bylo v pedagogice vytvořeno obrovské množství teorií a vzdělávacích systémů, z nichž každá má právo na existenci. Zejména dnes je bezplatná Waldorfská škola velmi oblíbená v mnoha zemích. Jeho principy a zvláštnosti budou diskutovány později.
Škola Valdorsfka - její podstatou a původem
Jeden z největších světových vzdělávacích systémů vděčí své existenci myslitelovi z Rakouska Rudolf Steiner. Filozof a autor mnoha knih a přednášek o náboženství, ekonomice a vědě vytvořil antroposofii ("anthropos" - muž, "sophia" - moudrost) - výuku, jehož cílem je odhalit schopnosti spát v osobě pomocí zvláštních přístupů a cvičení. V roce 1907 vydal Steiner svou první knihu o vzdělávání. A v roce 1919 v německém městě Stuttgart byla založena škola na základě jeho pedagogických principů. Tuto událost podpořil požadavek Emil Molty, který v tomto městě vlastnil továrnu na výrobu cigaret "Waldorf-Astoria". Od té doby jméno Waldorf znamená nejen název školy, ale také ochrannou známku.
Principy Waldorfovy metody
Jaká je metoda Waldorf, která je po celém světě již sto let?
Zásady Waldorfské pedagogiky jsou poměrně jednoduché: dítěti má příležitost rozvíjet se svým vlastním tempem, aniž by se snažil utíkat dopředu a ne "čerpáním" hlavy s vědomím. Velká pozornost je věnována duchovnímu rozvoji a individuálnímu přístupu každého studenta. Jinými slovy, podstata Waldorfské pedagogiky je založena na následujících nezničitelných principech:
- Princip "harmonizace duchovního života". Jedním z hlavních cílů učitelů je rovný vývoj vůle, pocitů a myšlení. Učitelé vědí, jak se tyto vlastnosti projevují v různých stářích a dávají jim čas podle zralosti studentů.
- Výuka "epochy". Toto jméno má tréninky, které jsou přibližně 3-4 týdny. Na konci každé "éře" se děti cítí ne únavu, ale prudkou náručí energie, uvědomujíc si, že něco, co by mohli dosáhnout.
- Zásada "harmonizace sociálního prostředí". Jinými slovy, učitelé věnují velkou pozornost prostředí dítěte, takže na něm nemůže nic tlačit a nezasahovat do rozvoje jeho osobnosti.
- Zvýšené požadavky na osobnost učitele. Walldorfská pedagogika předpokládá, že školení může provádět pouze osoba, která se neustále zlepšuje a rozvíjí.
- Individuální přístup k dítěti. Princip "neškodí" v tomto případě se vztahuje na duševní a duševní zdraví studenta. Například učební systém bez hodnocení vám dává šanci stát se samostatným závislým na někoho, kdo je slabší než jiní. Jedinou přijatelnou soutěží ve škole je boj dnešních bojů se se vším, zlepšení úspěchů a úspěchů.
- Společné činnosti. Harmonický vývoj osobnosti je výrazně usnadněn skupinovou prací, která umožňuje, aby byla třída přátelská a nekonfliktní. Patří sem hudební kurzy, gymnastika Boomer, eurythmy, zpěv, atd. Hlavním faktorem, který sdružuje děti, je autorita učitele, který je už mnoho let trénován.
Technologie Waldorfské školy není uznána mnoha přívrženci klasického učení. Nicméně, existují přívrženci jeho vlastností:
- Třída učitelka (stejná osoba, učitelka a opatrovník na jedné osobě po dobu osmi let) vede první lekci po dobu dvou hodin. První lekce ve škole je vždy hlavní.
- Pokud jsou na běžných školách nejdůležitější akademické předměty, pak ve Waldorfské škole je věnována větší pozornost
je věnována umění, hudbě, cizím jazykům atd. - V škole nejsou žádné učebnice. Sešit je hlavní nástroj. Je to druh deníku, ve kterém děti odrážejí své zkušenosti a to, co se naučili. Pouze na vyšší úrovni existuje jen málo knih o základních tématech.
Sdružení Waldorfských škol ve světě je dnes vzdělávací institucí, ve které jsou děti respektovány a nezbavují své dítě. Hlavním cílem Steinerových následovníků je rozvíjet v dítěti povahu schopnosti a co nejvíce připravit na dospělý vědomý život.