Každý rodič má za úkol učit něco užitečného pro své dítě. Pokud hovoříme o vývoji a vzdělání dítěte, je třeba poznamenat, že toto má vlastní zákony. Vynikající psycholog Vygotsky LS na začátku minulého století formuloval jeden z těchto zákonů.
Podstata tohoto zákona spočívá v tom, že nemůžete dítě něco učit, ukázat mu nějakou akci a pak navrhnout, že to uděláte. To platí pro všechny aktivní aktivity. Dítě nemůže být skutečně vyučováno příkazem nebo žádostí. Můžete se učit pouze v případě, že rodič vykonává požadovaný úkol s dítětem.
Trochu historie
Tento zákon byl formulován jím ve třicátých letech minulého století jako "oblast proximálního vývoje". Zobrazuje vnitřní vztah mezi duševním vývojem dítěte a učením. Podle tohoto zákona procesy vývoje dítěte sledují procesy jeho vzdělání. A je to kvůli jejich nesouladu (a jak je známo, vývoj někdy zaostává) a existuje takový jev. Zóna nejbližšího vývoje podle Vygotskyho ukazuje rozdíl mezi tím, co dítě může dosáhnout nezávisle (úroveň jeho skutečného vývoje) a to, co je schopen, být pod vedením dospělého člověka. Úroveň skutečného vývoje roste pomocí procesů, které se vytvářejí v zóně nejbližšího vývoje (jakákoli akce na straně dítěte může být nejprve provedena s pomocí dospělé osoby, rodiče a teprve tehdy nezávisle).
Vygotsky rozlišuje dvě úrovně vývoje, které jsou člověkem: první charakterizuje momentální rysy lidského vývoje a je nazývána aktuální a charakteristiky nejbližšího, budoucího a budoucího vývoje, který charakterizuje oblast proximálního vývoje, patří do druhé úrovně.
Domnívá se, že komunikace je zdrojem osobního a duševního rozvoje v ontogenech obecně a umožňuje rodiči, aby pomohl dětem při výkonu této činnosti, která má učební charakter. Jako výsledek, dítě začne provádět tyto cvičení na vlastní pěst.
Některé praxe
Osoba, která je v jakémkoli věku, může něco udělat bez pomoci někoho nezávisle (pamatujte si určitý materiál, vyřešte problémy a přijďte s řešeními, které vám pomohou s nějakým problémem vyřešit). To se týká skutečného vývoje haratkristiki.
To znamená, že zóna nejbližšího a zóny skutečného vývoje určuje stav duševního vývoje dítěte.
Nemůžete tedy křičet: "Jdi běž!" A pak počkejte, až se dítě bude líbit. Nebo je také nepřijatelné říkat: "Nechte hračku a vezměte ji ve svém pokoji" a doufáte, že se dítě naučí vyčistit.
Jak víte, až do určitého věku takové rodičovské rozkazy nefungují, ale v jakémkoli jiném věku, rodičovské vedení nebo poradenství funguje špatně nebo nedostatečně. Takže, že dítě bylo unášeno během, je třeba určitý čas, aby se s ním spojil. Pokud mu chcete vnutit lásku k knihám, nejprve si s ním přečtěte. Tyto tipy se týkají tance, tenisu, čištění a dalších aktivit.
Termín "zóna proximálního vývoje" může být zastoupen jako dva soustředné
Mělo by být poznamenáno, že je žádoucí, aby se vaše dítě neudělalo něčím uměle, ale aby život a inspirace do této činnosti a pak výsledky nebudou dlouho čekat.