Děti s HIA nebo jednodušeji s postižením - to je určitá skupina, která vyžaduje zvláštní pozornost a přístup ke vzdělávání.
Koncepce a klasifikace
Pokusíme se zjistit, jaká kategorie dětské populace. Takže definice "dětí s HIA" znamená dočasnou nebo trvalou odchylku dítěte ve fyzickém nebo duševním vývoji. V tomto případě je třeba vytvořit pro něj zvláštní podmínky pro vzdělávání a výchovu. Tuto skupinu lze označit jako děti se zdravotním postižením, které nejsou uznávány za zdravotně postižené, avšak za přítomnosti omezení života.
Podle základní klasifikace jsou děti s HIA rozděleny do následujících kategorií:
- se sluchovým postižením;
- s dysfunkcí řeči;
- s patologií muskuloskeletálního systému;
- s problémy mentálního rozvoje, zaostalostí duševního rozvoje;
- s poruchami chování a poruchami komunikace;
- děti s kombinovanými komplexními vývojovými poruchami.
Charakteristiky dětí s HIA závisí na mnoha ukazatelích, jejichž vada je rozhodující. Koneckonců na něm závisí další praktické činnosti jednotlivce.
Pro každou kategorii dětí s HIA jsou k dispozici speciální nápravné programy. Výsledkem takových programů je, že se dítě může zcela zbavit své vady nebo alespoň vyrovnat své projevy a vyvinout kompenzační adaptační mechanismy.
Metody adaptace v HIA
Typ porušení, stupeň projevy jeho projevy, doba, kdy se projevila vada, okolní podmínky, společenské a pedagogické prostředí života, mají přímý vliv na vývoj dítěte. Práce s dětmi s HIA vyžaduje tvrdou práci. Koneckonců, takové dítě musí věnovat mnohem větší pozornost než bez narušení vývoje. Při každé variantě vad ve vývoji je vybrán jiný tréninkový program. Ale obecně se jejich hlavní aspekty shodují.
Základní zásady výuky dětí s HIA jsou uvedeny níže:
- Motivace - je třeba vzbudit zájem dítěte o okolní svět a proces učení.
- Rozvoj - je důležité vytvořit jednotný proces spolupráce a společných aktivit.
- Budování interakcí, pomáhá přizpůsobit se podmínkám světa kolem nás.
- Zásada psychologické bezpečnosti.
V počáteční fázi vzdělávání je důležité vytvářet zájem, ochotu a schopnost spolupracovat s učitelem, schopnost vykonávat úkoly. Cílem vzdělávání na střední škole bude již formování morálního, filozofického a občanského postavení a také odhalování tvůrčích schopností. V důsledku výcviku dětí s HIA je porušení jednoho z analyzátorů nahrazeno silnější a citlivější činností ostatních. Dobrým příkladem je způsob, jakým dítě se zrakovým postižením aktivuje kompenzační mechanismy a intenzivně rozvíjí dotek, sluch a smysl.
Za zmínku stojí význam rodinného vzdělávání dětí s HIA, protože v okruhu příbuzných je velká část života dítěte. Cílené činnosti rodičů mohou významně ovlivnit jeho život. Koneckonců, pokud přesně vědí, co chtějí dosáhnout, můžeme se spolehnout na úspěch. V rodině existuje proces, který se stává dítětem jako součást společnosti, vytváření společenských hodnot, komunikačních dovedností. Je třeba si uvědomit, že konfliktní situace a jakékoli projevy agrese povedou k opačnému výsledku a budou mít velmi negativní dopad na ještě slabou psychiku dítěte. Rodina tak hraje hlavní roli při formování osobnosti .