Rozpoznání školy je porušením přizpůsobení dítěte podmínkám školy, ve kterých dochází ke snížení schopnosti učit se, a také k přiměřenému vztahu dítěte s učiteli, týmem, školícím programem a dalšími součástmi školního procesu. Pravděpodobně nejčastěji dochází k malému přizpůsobení u dětí ve vyšších ročnících, ale může se objevit i u starších dětí.
Příčiny rozpadu školy
Faktory, které nepříznivě ovlivňují adaptaci dítěte na školu, mohou mít jinou povahu:
- nedostatečná příprava dítěte do školy: nedostatek znalostí nebo nedostatečné rozvíjení psychomotorických dovedností, v důsledku čehož dítě je pomalejší než ostatní, kteří se s touto úlohou vyrovnávají;
- nedostatečná kontrola vlastního chování - pro dítě je obtížné posadit si celou lekci, mlčky, bez křiku z místa;
- neschopnost tempo školního vzdělávání - nízká úroveň funkčních schopností kognitivních procesů;
- sociálně-psychologické aspekty - nesoulad osobních kontaktů s vrstevníky, pedagogický tým.
Typy rozpadu školy, které vedou ke školním problémům:
- patogenní maladaptace je důsledkem poruch v práci nervového systému, analyzátorů, onemocnění mozku a projevů různých fóbií;
- psychosociální disadaptace je důsledkem věku dítěte a individuálních psychologických charakteristik, které určují jeho nestandardní charakter a vyžadují zvláštní přístup v podmínkách školního zařízení;
- sociální porucha je spojena s porušením norem morálky a práva, asociačních norem chování, deformací systému vnitřní regulace a sociálních postojů.
Prevence disadaptace škol
Hlavním cílem předcházení zneužívání školy je určení psychologické připravenosti dítěte na školní docházku . To je však jen jeden aspekt komplexní přípravy na školu. Kromě toho úroveň schopností a znalostí dítěte, jeho potenciální schopnosti, rozvíjí myšlení, paměť, pozornost a popřípadě i psychologickou korekci. Rodiče by měli chápat, že během období adaptace na školu dítě potřebuje zvláště rodičovskou podporu, stejně jako v připravenosti prožívat emocionální problémy, zkušenosti a starosti společně.