Předškolní věk se vyznačuje zvýšenou zvědavostí v různých sférách, ale děti mají zvláštní zájem o přírodu. Environmentální vzdělávání v mateřské škole proto zaujímá významné místo ve vývoji znalostí o okolním světě, rozvoji humánního postoje ke všem živým bytostem a formování vědomého chování v přírodním prostředí.
Cílem ekologického vzdělávání je:
- formování poznatků o přírodě, přírodních jevech, flóře a fauně;
- rozvoj estetických pocitů: láska, respekt, pečlivý přístup ke světu přírody;
- motivovat děti k péči o přírodu a zvířata, chránit a chránit přírodní zdroje.
Naléhavost ekologické výchovy
Tvorba humánního postoje k přírodě je hlavním úkolem ekologického vzdělávání, který se uskutečňuje tím, že se v dětství projevuje soucit, empatie a soucit se všemi živými bytostmi na planetě. Člověk je součástí přírody, ale často je to ten, kdo má škodlivý vliv na svět kolem sebe. Vytvoření aktivní pozice "obránce a přítele" přírodního světa je základem výchovy ekologické kultury předškolních dětí. Děti jsou obzvláště citlivé a citlivé, a proto se aktivně podílejí na všech činnostech na ochranu těch, kteří ji potřebují. Je důležité ukázat dětem, že lidé zaujímají silnější postavení ve vztahu k přírodnímu světu (například rostliny vyčerpají bez zalévání, ptáci zemřou zima v zimě bez krmení). Proto bychom měli vynaložit veškeré úsilí, abychom zajistili, že se celý život na zemi rozvíjí a přináší radost (například ráno zpěv ptáků pod oknem bude příjemné těm, kteří je krmili v zimě, a kvetoucí květina na okně potěší ty, kteří ji zalévali).
Přijaté znalosti o světě kolem nás musí být podpořeny praktickými činnostmi a ilustrativními příklady, aby děti viděly pozitivní výsledek své činnosti a chtěly zlepšit své úspěchy.
Formy a metody ekologické výchovy
Velký význam v ekologickém vzdělávání člověka zaujímají exkurze, díky nimž se děti seznámí s rozmanitostí přírodního světa a pozorují jev přírody. Exkurze jsou také důležité pro hromadění znalostí o povaze rodilé půdy a orientaci na terénu: schopnost nalézt vztahy v přírodě, pozorovat vnímání lidí, předpovídat důsledky lidských aktivit, příznivé i negativní. Během výletu se děti naučí komunikovat s okolním světem. Za to vědce věnuje zvláštní pozornost skutečnosti, že člověk je pouze hostem v přírodním světě, a proto musí dodržovat přikázání: pozorovat ticho, být trpělivý a pozorný.
Úloha pohádek při výchově dětí předškolního věku nemůže být příliš zdůrazněna a ekologické příběhy jsou zajímavé především novinkou spiknutí a uvedením neobvyklých postav. Díky povědomí o dětech v přístupné podobě můžete vyprávět o komplexních jevech v přírodě, o vztahu mezi přírodou a člověkem a významu lidské práce. Zvláštní místo zaujímají pohádky vynalezené samotnými dětmi.
Jedním z hlavních typů předškolního vzdělávání jsou didaktické hry zaměřené na environmentální vzdělávání.
Ekologický vývoj dětí v zahradě bude samozřejmě zvlášť účinný, pokud bude v rodině propojen s ekologickým vzděláním. Proto by měli učitelé povzbudit rodiče, aby vytvářeli příznivé podmínky pro domácí prostředí, které vytváří prostředí.