Duchovní a morální výchova žáků

Problémy duchovního a morálního vzdělávání žáků

Na konci minulého století došlo ke skutečné kulturní a morální revoluci, která otřásla zavedeným systémem hodnot ve společnosti, která byla v naší zemi přijata. Instituce rodiny byla zpochybněna jako základ morálního rozvoje dítěte. To nemělo nejlepší vliv na mladou generaci. Dospělí se stali agresivními, nekontrolovatelnými.

V souvislosti s globálními ekonomickými přeměnami ve státě, poklesem životní úrovně, rozšířenou nezaměstnaností, rodiče často začali nejprve přinést finanční blahobyt rodiny. Při hledání důstojného odměňování za svou práci mnoho rodičů opustilo domov nebo najednou našlo práci pro několik pracovních míst. A v tuto chvíli jsou jejich děti v nejlepším případě v péči babiček. V nejhorším případě - ponechané na sebe. Nikdo se nezajímá o výchovu, začíná sám.

Mezitím je křehká dětská psychika vystavena obrovskému množství informací za hodinu. Nejrozmanitější informace, které nejsou určeny pro dítě, jej doslova pokrývají ze všech stran: z médií, z internetu. Propaganda alkoholu, cigaret, osvobozeného a někdy i ponižovaného chování se provádí všude. A někdy rodiče nedávají nejlepší příklad imitace. Každé páté dítě vyrůstá v neúplné rodině.

Starší rodiče přemýšlejí o problémech morální výchovy školáků, tím lépe. Koneckonců ve školních dnech je položen základ duchovnosti - morální bohatství člověka.

Jaký je proces duchovní a morální výchovy?

Mnoho zodpovědností za morální výchovu a světový názor žáků je kladeno na učitele, zejména na vedoucí třídy. Osobě, který je pověřen vytvářením osobnosti budoucího občana své moci, musí mít nesporné osobní vlastnosti a být příkladem imitátorů jeho oddělení. Učební i mimoškolní činnost učitele by měla směřovat k plnění úkolů morální výchovy školáků.

Program duchovního morálního vzdělávání žáků se skládá z:

Charakteristiky metod a činností pro duchovní a morální výchovu mladých a vyšších studentů mají posílit interakci mezi školou a rodiči. Toho lze dosáhnout prostřednictvím osobních rodinných setkání, konání rodičovských setkání v neformálním prostředí. Dále probíhají společné mimoškolní aktivity: návštěvy muzeí, výstav a výletů a sportovní soutěže.

Koncepce duchovního morálního vzdělávání školáků zajišťuje vytvoření takových učebních poměrů, v nichž se pozitivní postoj ke zdravému životnímu stylu se vytváří a stimuluje.

Jedním ze směrů morálního vzdělávání žáků je hluboké studium umění, jmenovitě literatury, hudby, divadelní tvorby a výtvarného umění. Například divadelní reinkarnace, předpoklad různých obrazů vizuálně posiluje skutečné hodnoty v duších dětí.

Škola dnes provádí obrovskou práci na duchovní výchově mladší generace. Pohledy se znovu zaměřují na studium náboženství. Úkolem rodičů je spolu s učiteli investovat do mladých nezralých duší zrno pravdy.