Obvykle se diagnostika vzdělávání provádí ve škole, kdy psycholog, a někdy i třídní učitel, zkoumá a hodnotí osobu z pohledu morálky, což je obvykle míněno pojmem "dobré chov". V současné době neexistuje jediný systém pro určení úrovně vzdělání, ale existuje seznam komponent, které lze použít k analýze. Patří sem:
- Nejjednodušší zkouškou, že jste dobří, je sledovat, jak člověk zachází s hodnotami, zejména s přírodou, krásou, prací, učením, lidmi a vlastní osobností.
- Přítomnost důležitých vlastností pro společenský život člověka, včetně poctivosti, lidskosti, péče, disciplíny, přesnosti, zodpovědnosti, zdvořilosti, schopnosti reagovat, taktu atd. Morální vzdělání bez takových rysů je prostě nemožné.
- Vzdělání člověka se vždycky projevuje v motivech jeho činů: proč dítě jedná tímto způsobem, a ne jinak? Nazlo nebo z vysoké motivace?
- Hodnocení výchovy by mělo rovněž zohledňovat takové rysy, jako je obecná orientace člověka - na zlo nebo na dobré, pro sebe nebo pro ostatní. Ať už je člověk altruistou nebo egoistou, je zvyklý respektovat lidi atd.?
- Analýzu úrovně výchovy lze také provést na základě vývoje dítěte: kolik odpovídá jeho věku, jak se vyvíjí určité charakterové rysy, jak dobře se přizpůsobuje okolním podmínkám.
Diagnostika dobrého chovu umožňuje vidět v dětství člověka, co řídí, jaké morální zásady a příklady imitace má. Často se mnoho obrazů lidí prochází celým životem a dětské špatné chování přichází do velmi specifických problémů pro dospělé.