Pedagogika po celou dobu usilovala o vytvoření ideálního vzdělávacího systému, ve kterém by studenti mohli absorbovat maximum znalostí a dovedností. A náš moderní věk technologie není výjimkou.
Nové vzdělávací priority povzbuzují učitele, aby vyhledávali a zaváděli moderní vzdělávací technologie ve školách, které pomohou dosáhnout hmatatelnějších výsledků vzdělávání a výchovy. A stále častěji ve školách v mnoha zemích platí singapurský systém vzdělávání.
Popis metody Singapuru
Třída je rozdělena do skupin po 4 osobách, každá skupina - soudržný tým, vybavený pracovním materiálem: papír, notebooky, pera atd. Týmy se dostanou do práce a hlučné ve svém prostředí to zvládnou. Při signálu se tým rychle mění, skupiny jsou smíšené a vytvářejí se nové týmy (čtyři nebo páry). Je zadána otázka nebo nový úkol, děti v omezené době aktivně vyměňují informace a dovednosti. Nudí se studenti v takových lekcích nestane.
Na signál učitele "stop!" Sebevzdělávání se zastaví a učitel začne shrnout celkové výsledky.
Jednoduše řekněme: singapurská metoda je soubor tezí a vzorců, nazvaných v singapurských strukturách, pro lepší studium lekce, hlavní jsou označeny třinácti, ale ve skutečnosti existuje několik desítek.
- MENEDZH MET - třída řízení, distribuce studentů v jednom týmu 4 lidí: kdo sedí v blízkosti a kdo - naopak, jako oponent, jak s nimi komunikovat.
- HIY FIVE - se zaměřením na vyvýšenou palmu učitele jako signál počátku lekce nebo úkolu.
- CLOCK BADDIS - "přátelé v čase", výkon skupiny konkrétního úkolu pro určitou dobu, protože po signálu se změní složení týmu.
- ТЭК ОФ - ТАЧ ДАУН - "vstát - posadit se" - struktura poznávání třídy a získávání informací. Když se položí otázka, jako kladná reakce se stávají studenti, ti, kteří nesouhlasí, nadále sedí.
- JOTT TOAST - "napiš myšlenku" - písemnou operativou úlohu, která se vyslovuje nahlas. Ihned po analýze výsledků.
- TEC - TEK - TUU - rozvoj kritického a tvůrčího myšlení u dětí v úloze vypracovat návrh s povinnými slovy v systému. Slova jsou dokonale nahrazena čísly, například.
- STE ZE CLASS - "mix třída" - studenti mohou volně bloudit po celé třídě, aby získali co nejvíce myšlenek a odpovědí na svém seznamu. Po povinné obecné analýze.
- CONERS - distribuce studentů v koutcích třídy podle možností, které si zvolili.
- SIMULTYNIUSS ROUND TABLE je struktura, ve které všechny čtyři členy skupiny provádějí písemné úkoly a poté je přenesou kolem kruhu k sousedovi k ověření.
- КУИЗ-КУИЗ-ТРЕЙД - "ask - interrogate - exchange cards" - studenti si navzájem kontrolují a cvičí na studovaném materiálu.
- TIME PEA SHEA - oba účastníci si včas vymění kompletní odpovědi.
- MIX PEA SHEA - libovolná směsice třídy s hudbou, tvořící náhodný pár, když hudba končí, a diskutovat téma v krátkých odpovědích (RELLY ROBIN) nebo v plném rozsahu.
- MIX FRIES GROUP - míchání studentů s hudbou, když se zastaví - zmrazení a vytváření skupin, jejichž počet závisí na odpovědi na položenou otázku.
- Doba zahřátí - struktura TIM CHIR - veselé cvičení pro zvýšení nálady a ducha, zpěv. Vdechujte, protřepte, úsměv.
Úspěchy singapurských struktur
Mnoho učitelů čelí nedostatku zájmu o čtení a kreativitu moderních školáků a je to nejsilnější nástroj při získávání znalostí o této problematice a multilaterálním rozvoji schopností. Singapurská technologie výuky v lekci zvyšuje paletu forem a prostředků, které vylepšují a stimulují všechny, včetně. kreativní, aktivní studenti.
Využití progresivních vzdělávacích struktur umožňuje nové přehodnocení procesu učení a směru výuky ke skupinovému a dvojicímu způsobu práce se studenty.
Metody metody Singapuru jsou následující: kolektiv je rozdělen do skupin nebo párů a zkoumá malou část materiálu samotného. Každý student se pravidelně snaží o roli učitele, vysvětluje podstatu otázky ve svých slovech sousedovi a naopak. A učitel vykonává tzv. "Zahrnutou kontrolu": poslouchá po sobě jednomu z představitelů mikroskupiny, hodnotí je, opravuje, pomáhá jim a řídí je.
Singapurský vzdělávací systém má mnoho výhod:
- Asi polovina dětí ve třídě se učí mluvit a slyšet současně, opravovat chyby jiných lidí a tím opravovat, doplňovat a doplňovat své znalosti.
- Prudce zvyšuje aktivitu každého studenta v procesu, zejména ve funkci "učitele".
- Každý student
je v centru problému, musí komunikovat, aby učil svého společníka, co sám zná, a tím vytváří pozitivní postoj k procesu učení. - Školení pro každé dítě bez výjimky se stává zajímavým a efektivním a kvalita znalostí v této oblasti se výrazně zvyšuje.
- Studenti rozvíjejí komunikativní vlastnosti, tvůrčí myšlení, učí se spolupracovat, kritizovat a přijímat kritiku.
- Každá lekce se stává fascinující a bohatou hrou a nese mimořádně pozitivní emoce.