Hlavní principy rodinné výchovy zahrnují takové požadavky na výchovu dítěte jako účelnost, složitost, konzistenci, nutkání. Charakteristiky rodinné výchovy dítěte spočívají v tom, že se jedná o kontrolovaný proces vztahů, který je ovlivněn jak rodiči, tak samotným dítětem. Rodiče by proto měli dodržovat zásady rovnocennosti a respektování osobnosti dítěte.
Rodiče si mohou vybrat různé cíle a metody, ale pouze respektování základních principů, přizpůsobených osobě, jim umožňuje vytvářet pedagogicky gramotný výchovný proces ve své rodině.
Jaké jsou obecné principy rodinného vzdělávání?
Zahrnují:
- vytváření atmosféry lásky a porozumění v rodině;
- dítě je člověk a rodiče by ho měli přijmout tak, jak jsou;
- metody vzdělávání by měly zohledňovat charakteristiku dítěte;
- pozitivním příkladem rodičů je nejlepší způsob správného vzdělávání;
- dítě lépe přijímá vzdělávací opatření, pokud nejsou založeny na notacích, ale jsou prezentovány v hravé podobě.
Porušení principů a vlastností rodinného vzdělávání
Povinnou podmínkou pro rodinné vzdělávání je rovné zapojení rodičů do ní. Cíle a metody každého rodiče by neměly být navzájem v rozporu, nikdo by neměl dovolit tomu, co ostatní zakáže. Porušení principu konzistence způsobuje zmatenost dítěte a následné ignorování konfliktních požadavků.
Dysfunkční a neúplné rodiny , stejně jako ti, kteří prosperují pouze formálně, se nejčastěji setkávají s problémy rodinné výchovy vyjádřenými v nepřítomnosti atmosféry lásky a vzájemného porozumění. Za takových okolností rodiče neusilují o to, aby dítě pochopili, viděli v něm osobu, uznali jeho právo na vlastní názor.
Zásady rodinné výchovy často ovlivňují tradiční přístupy ke konkrétní kultuře nebo náboženství, bez ohledu na to, jak efektivní a užitečné v konkrétním případě. Často však určují metody, zatímco moderní výchova zahrnuje využití nejen zkušeností předchozích generací, ale také vědeckého vývoje v oblasti psychologie a pedagogiky. Absolutní neznalost pedagogických principů vede k závažným chybám a chybným výpočtům při výchově osobnosti dítěte.