Interaktivní metody výuky

Radikální změny, ke kterým došlo a stále dochází v moderní společnosti, vytvářejí předpoklady pro úplné obnovení vzdělávacího systému. Tento trend se odráží ve vývoji a následné implementaci interaktivních metod výuky - nových vzdělávacích technologií založených na světových pedagogických zkušenostech. Současně využívání interaktivních metod výuky předpokládá novou roli učitele nebo učitele. Nyní nejsou překladateli znalostí, ale aktivními vůdci a účastníky procesu učení. Jejich hlavním úkolem je budovat dialogy studentů se skutečností, o které vědí.

Mnoho učitelů však stále nerozumí podstatě interaktivních metod výuky ve škole, nadále přenáší znalosti a hodnotí získaný materiál. Ve skutečnosti by měli podporovat zájem studentů o své obory, být schopni organizovat své nezávislé školení, porozumět psychologii a používat nové pedagogické koncepty a technologie. Pokud zjednodušíme co nejvíce, získáme následující: moderní ekonomika potřebuje specialisty, kteří jsou připraveni přijímat rozhodnutí, odpovědět na ně a být schopni vnímat kritiku, ale ve skutečnosti ve škole 80% řeči mluví učitel - studenti pasivně poslouchají.

Interaktivní vzdělávání

Hlavním rozdílem mezi interaktivními metodami výuky na základní škole je to, že žáci musí být vyučováni selektivně a na krátkou dobu, to znamená, že v určité fázi lekce by měly být použity interaktivní technologie v určitém časovém rámci. K tomu slouží nejčastěji používané nástroje, jako jsou elektronické učebnice, nejnovější multimediální nástroje, testování počítačů a metodická podpora. Nedávný průzkum ukázal, že nejvyšší výsledky dosahují interaktivní metody výuky angličtiny a informatiky. Děti se mnohem více zajímají o studium na interaktivní tabule, počítač, a to je vynikající motivace. Společná příprava, kdy si každý školák vymění znalosti se spolužáky, se koná v atmosféře vzájemné podpory, která rozvíjí komunikační dovednosti. Děti se naučí pracovat v týmu, rozumět a být úspěšní.

Interaktivní metody výuky v hodinách jsou založeny na využití spojení "student-učitel", "žák-student", "skupina žáků", "učitelská skupina žáků", "skupina studentů - skupina žáků". Současně se studenti, kteří se momentálně nacházejí mimo skupinu, naučí pozorovat situaci, analyzovat ji, vyvozovat závěry.

Interaktivní školení na vysokých školách

Logické pokračování interaktivního učení je metodika, která by měla být použita na univerzitách. Na rozdíl od toho komplexní školy, na vysokých školách, interaktivní formy a metody výcviku by měly mít od 40 do 60% třídy. Často používaly takové typy a metody interaktivního učení, jako je brainstorming, hry na hraní rolí (podnikání, simulace) a diskuse. Je téměř nemožné přesně klasifikovat interaktivní výukové metody, protože se vzájemně vzájemně doplňují. Během jedné lekce se studenti mohou zapojit do kreativních úkolů v malých skupinách, diskutovat o problémech s celým publikem a nabídnout individuální řešení. Hlavním úkolem učitele je, že studenti neposlouchají, neučují, nedělají, ale rozumějí.

Pokud se zavedení interaktivních metod ve školách a vysokých školách bude provádět systematicky, počet organizovaných, schopných myslet a činit zodpovědná rozhodnutí jednotlivců se dramaticky zvýší.